明教师责任 促学生提升 | 鸿鹄高中教师成长大讲堂第二期如约而至

为促进教师的专业化发展，推动教师合作互助，进一步提高双师课堂实效，11月19日，第二期鸿鹄高中教师成长大讲堂在达州鸿鹄高中报告厅举办。本次讲座以“明教师责任 促学生提升”为主题，以“教育工作务必用心”这一核心思想贯穿始终。教研院副院长黄培洋主讲，达州鸿鹄高中和资阳鸿鹄高中全体教师共同聆听了讲座。

现场参会的教师纷纷表示，此次讲座内容丰富，贴近工作，既对当前鸿鹄高中教师的责任提出明确要求，又对学生管理方法提出针对性建议，为后续帮助学生制定计划，完成计划点明了思路，提供了方向。

讲座伊始，黄副院长以自身和身边人的工作经历为切入点，以朴实近人的口吻与教师们畅谈教育工作的意义和做为教师的责任。他指出，作为一名鸿鹄教师，教育的意义不止是帮助学生提高分数，更重要的是帮助学生改变现状，往更好的方向发展，让每一个就读鸿鹄的学生有进步，有追求。黄副院长特别强调，无论是对自我的职业规划还是对学生的发展都必须时刻保持一颗强烈的责任心，只有具备责任心的教师，才会将教书育人内化为自身需要，热枕地、自觉地投入工作，通过工作实践帮助学生成长，同时实现自己的人生价值。

在帮助学生制定目标之前，教师应该先制定好自己的目标，譬如教师通过思考这学期要帮助哪些学生完成成绩质的飞跃，要如何纠正个别学生的学习习惯等问题，制定好帮扶目标，再计划选用何种方法一步一步指引学生达成目标，最后落实到细节，告诉学生每天、每周、每月围绕这个目标需要完成什么事项。当我们的教师和学生共同将一个目标细化并落到实处，学生在这个过程中自然就有了参照对象，榜样也就树立起来了。

• 激发学生成长活力 •

使学生具备“终身保持的学习力、百折不挠的内驱力”是鸿鹄高中坚定不移的长期培养目标。如何激发学生的潜力，让学生成为更好的自己，是每位教师应该着重思考的问题。在帮助学生制定目标时要充分了解学生的实际情况，针对学习情况和兴趣爱好，帮助学生拟定好改进措施，制定好学习任务书，规划好阶段目标。在此过程中要对学生的努力及时给予反馈，譬如这次考试在一对一辅导中强调的题型一个都没有出错，教师要提出表扬，给予学生坚持的信心；当学生的课余时间与学习时间有冲突时，教师首先要分析学生的兴趣爱好与学科之间有无重叠部分，再利用学生的好奇心培养学生的内驱力，而不是一开始就否定。

•定制化的目标 •

教师首先思考一个问题：到底是把一个原本就很好的学生教的更好有价值，还是把一个被很多人否定，甚至被认为不可能学好的学生教得还不错更有价值。作为教师，我们必须要认识到虽然有些学生基础不是很好，但是他是一个鲜活的人，他有自己的思想，在某方面一定有自己的长处，而我们需要去挖掘这些优点并将他们放大，进而为学生树立信心。教育的意义不在于让多少学生考入清华北大，而在于有没有帮助学生提升成长，甚至改变颠覆原来的自己。所有在鸿鹄高中就读的学生一定都有提升空间，每个人的目标可能不同，有的人可能冲刺更好的高校，有的人可能只是让他的学习习惯和学习态度得到了纠正，但是正是这些改正极有可能促成他今后的成就，那么我们的教育也是十分有意义的。

此外，黄副院长还着重强调了教师备课环节，他表示发自内心地知道为什么要做一件事，远比知道怎么做好一件事重要，我们的教师首先要明了备课是对一堂课表现出最大诚意的尊重，这既是对学生的负责，也是对自己负责，备课的认真程度直接决定了一堂课的质量。其次，教无定法，博采众长。备课环节是向同事学习的最佳时段，通过讨论交流可以发现知识点细节，而这些细节有可能是学生自己不能意识到的。最后，通过一次次的备课可以查漏补缺，总结教学经验，这也是教师提升的有利方法。

鸿鹄高中教师成长大讲堂第二期将“为学生谋发展”拉上了舞台，这也正是鸿鹄高中设立的初衷——为更多孩子提供优质的高中教育，该如何为孩子们谋求多元化的发展，鸿鹄高中给出的答案是给予他们足够的关爱、教会他们养成良好的习惯、指导他们找到有效的学习方法、设计更适合他们的精准内容。我们坚信每一个就读鸿鹄高中的学子都能在这里找到自己的方向，而我们也将全力帮助他们实现鸿鹄之志！