实效课堂

为改变传统课堂老师强行灌输、学生默默听讲这种被动学习、低效学习的状态，帮助学生学习自主、思维创新、乐学会学，鸿鹄高中教育集团基于建构主义教学理论、布鲁姆掌握学习理论、诱思探究教学理论等理论基础，调研综合多所名校教学模式（洋思中学、杜郎口中学、昌乐一中、石家庄精英中学），在有效试点实践的背景下，于2024年秋季在全集团所有学校推行鸿鹄独创的实效课堂教学模式。

实效课堂是一种以生为本、先学后教的教学模式，能充分发挥教师主导、学生主体作用，通过创设问题情境、引导学生探究、强化认知过程、注重知识运用的方式，变学生被动、老师灌输为学生主动、老师引导。通过构建高效、系统的教学流程模式，集团对课堂教学的每一个环节皆进行精细化管理，努力实现由教师单一的“教得好”向学生真真正正“学得好”的转变，为学生全面发展提供强大助力。

实效课堂借助连堂课的课堂组织形式，将学生的预习习惯、笔记习惯、复习习惯、作业习惯、错题处理和反思总结等学习习惯全面融入课堂组织管理教学流程中，由科任教师全面负责学生六大学习习惯的培养。在教学流程上，实效课堂分为衔接导入、预习自学、合作学习、实效讲授、总结复习、定时作业加上作业评讲这“6+1”个环节，这六大环节和集团六大学习习惯共同组成了学生“6+6全时空精细管理”，让每一位鸿鹄学子真正参与课堂，激发学习兴趣，获得学习成就感，实现100%本科升学率的目标，并培养学生未来终身所需的沟通、协作、主动学习等综合能力。

实效课堂教学模式要求教学流程和教学产品始终以学生为出发点，以学生为中心，坚持“以教师主导和学生主体”的教学原则，精心培养和规范学生的学习习惯，力求使每一项学习活动都能发挥最大效能，真真正正地发展学生学习力。也进一步要求科任教师从主演变为导演，学生由观众变为主角。科任教师要勤于课前、隐于课中、思于课后、师育全程。学生要在课堂上动起来，眼动、手动、口动、心动、脑动，在做中学。

在实效课堂的教学模式下，每个学科都有统一且成熟规范的流程，这也就相对降低新手教师备课难度。同时，实效课堂要求的小组积分制更能有效提升新手教师课堂组织管理能力，有利于新手老师快速成长。最后，实效课堂提供的课堂标准化流程更有利于教研产品开发与大面积铺开复制，契合鸿鹄总部——校区各条产品线的研发与实践。