鸿鹄高中教育教学特色——情景式教学

捷克教育家夸美纽斯曾说:“一切知识都是从感官开始的”。情景式教学法能使学生身临其境或如临其境，给学生展示鲜明具体的形象，使学生从形象的感知达到抽象的理性思维和顿悟，从而激发学生的学习兴趣，使学习活动成为学生自觉活动。鸿鹄高中的一大教学特色就是“情景式教学”，而英语课堂就是实践这一教学模式的先锋地。

英语课堂中的情景式教学，一方面能激发学生学习英语的兴趣，消除他们因为缺乏语言环境而产生的畏难情绪；另一方面可以通过互动激发学生的积极性、主动性，提高课堂效率和效果。鸿鹄高中英语教研团队主要通过以下两种方式来开发情景式教学课程：

第一、让书本“活”起来。通过动画视频、真人演绎、实景再现等方式呈现英文课文所体现的情境。以高中英语新教材第一册Unit 2 Exploring English为例，本单元第5课时为阅读课。阅读文章以论坛帖子的形式，介绍了四位英语学习者在学习过程中遭遇的困惑与误解，体现了英语语言的多样性。为了让学生更好地了解网络帖子这种新媒体语篇以及简单的英语网络用语，我们以鸿鹄高中卡通形象“鸿小菌”为视角制作视频，给它的人设是“喜爱网上冲浪，逛论坛的up主”。通过带入鸿小菌，学生能更好地了解论坛的文体特点，并熟知一些英语网络用语。

接着，我们再制作了一个视频，将帖子描述的故事真人演绎了出来，让学生更好地了解这些引起误解的英语表达到底是什么意思。四个帖子，四个小故事，每个故事不到2分钟，短小精悍，生动有趣，完整再现文本内容。教师在讲解课文时，辅助播放该视频，可以让学生真实感受到故事中的人物“活”起来了，有助于他们完全、透彻地了解课文，把握这些英语表达的真正含义。

第二、让书本“易”起来。通过制作互动式视频，发布互动任务，设计互动游戏等方式创设任务情境，辅助课文里的难点教学。

以高中英语新教材第一册Unit 4 Friends Forever 为例，本单元第3课时为语法课，主要讲解定语从句的用法。传统的语法课堂枯燥乏味、老师单方面输出，学生只听讲未吸收，更不谈运用。为此，我们教研团队头脑风暴、激荡创意，最终想到了制作学生互动视频，让学生参与到视频中来，激发他们的积极性、让他们获得成就感。视频中老师扮演一名特工，要通过搜集证据找出谁是间谍，证据为2句话，但她必须将2句话整合成1句，言简意赅地传回总部。

这时就可以开始学生互动，让学生帮助这位特工。科任老师便可顺势讲解定语从句的意义和用法，通过连接词比如who 等，将两个句子连成一个。

学生由原来的被动学习，变为主动参与。特工题材还能激发他们的探案兴趣和正义感，各种因素结合在一起，学生的积极性被充分调动，真正实现了“在玩中学”，彻底打破传统语法教学模式。

鸿鹄高中英语教研团队将不断探索，努力为学生呈现出更优质、更有趣、更精彩的教学内容。真正实现fun to learn English!