精准把脉新形势 高效备战期末考丨第五期鸿鹄高中教师成长大讲堂

王老师从研究高考评价体系、研究学科核心素养、研究高考学科命题、研究高效期末备考这四个方面为我们逐步讲解。

王平老师讲到，高考评价体系将围绕一核四层四叠的新课改大目标进行。为什么要高考？高考的目的是立德树人、服务选才、引导教学。高考考什么？考的是学生核心价值、学科素养、关键能力、必备知识。高三师生怎样备考？要做到基础性、综合性、应用性、创新性四结合，并举例进行分析。

王老师给出了2023年新课标的四大核心素养：文化自信、语言运用、思维能力和审美情趣。这些核心素养的提出标志着我国教育改革向更深层次、更广范围、更高水平迈进。在与各学科老师的积极互动中，王老师强调了学科核心素养的关联性和相辅相成的重要性。他指出这些素养并非各自孤立，而是相互交织共生，为学生提供多维度的全面发展。同时，王老师还着重强调了各学科老师在培养学生核心素养方面的重要使命和责任。

王老师从关于高考命题要求的四性理论入手，结合情景化试题以及现场互动，生动形象地给我们给我们讲解了如何创设情境，培养学生创新抽象思维，依据命题培养学生的逻辑推理能力。

最后王老师认为教师高效备考除了要关注命题研究外，更要从学生出发。总体来说从七个方面入手，一是分析学生学情，根据学生的学科分数现状、学习能力现状、环境现状制定针对个体的计划。二是狠抓基础知识，做题要“精”，选题要“精”，评讲要“精”，重视错题，把握重点。三是研究高效课堂，改变课堂要从“独白式”转变为“对话式”。采用诸如问题学习式、项目学习式、自主学习式、合作学习式、体验学习式、调查学习式等教学模式。四是注重实际效果，做好错题整理，规范书写格式，教师板书示范。五是掌握巩固学科知识的方法。六是差异势能教学法，学生通过“自学文本——学以致用——发现问题——自主讨论——解惑答疑——巩固练习—— 交流分享——总结归纳”的学习环节进行自我知识的建构。七是关注课后过手：课后作业分层、帮助困难学生、改错整理归纳、检查考试草稿、信息及时反馈、关注学生心理。