睿课(RAIC)教学模式丨一对一辅导

更新时间:2022-11-15

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上课有疑问又不好意思当着同学面问老师怎么办?

学习成绩平平无奇,不知如何提升怎么办?

心中有事又不知向谁倾诉怎么办?

...

  许多学生在学校都会遇到上述几个问题,一些学生因为羞于表达选择闭口不谈,一些学生因为惰性选择草草了事,还有些学生迫切需要老师的帮助,但是碍于老师精力不够用,问题迟迟得不到解决。如果每一天都抱有疑问去学习而没有老师指引,长久以往,势必会引起学生厌学的情绪。更甚者因为心理得不到疏导,还有可能做出偏激行为。于是“一对一辅导”的需求就显得尤为迫切,而对于鸿鹄高中来说,既然要实现“创造关注每一位学生发展的教育”这一办学宗旨,就必须格外在“一对一辅导”上下功夫,保证每一位学生都能得到精准化定制的辅导。


什么是鸿鹄高中一对一辅导?


  一对一辅导顾名思义就是指一位教师对一位学生进行单独的辅导帮扶,让学生学习中的困惑得到解答,思想上的迷茫得到指引,思维能力得到训练,学习方法得到指导,学习习惯得到纠正,生活中的困难得到解决。针对一对一辅导,可以是学生遇到困惑主动通过智能平板预约老师进行,也可以是老师发现学生成绩有所下滑、近期作业质量不佳、行为习惯欠佳等问题要求学生进行。辅导时间主要安排在周一至周六晚的自习时间,以及星期天全天自习时间,拥有明确的辅导频率和方式。


鸿鹄高中为什么开展一对一辅导?

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  师说中讲到:师者,所以传道受业解惑也。老师是学生良好道德情操形成的领路人,是学生知识学识的指导者,同时也是学生答疑解惑的帮助者。创造关注每一位学生发展的教育是集团的办学宗旨。个性化和针对性的教育是最好的教育,贯彻落实一对一辅导是关注、关心和关爱每一个学生进步与成长最有效的措施。一对一辅导可以从时间长度上保证辅导的有效性和及时性,从空间上拉近与学生的距离,包括空间距离和情感距离,在此过程中可以促进师生的深度沟通与交流,师生之间的心贴近了,良好师生关系就更容易建立了。亲其师,信其道,一对一辅导可以让学生真切感受到老师的用心和温暖,让辅导发挥最大作用,让个性化问题得以真正解决。


鸿鹄高中怎么开展一对一辅导?


  有分析人士曾对一所学校的老师做了这样一个访问调查:“除了基本教学任务的准备外,你是否有足够的时间和精力来进行教育教学研究呢?”80.5%的教师回答“没有”,16.1%的教师回答“不一定”,只有3.3%的教师表示“有”。事实证明,如果不能保证老师的精力,再好的想法也不能落地。因此鸿鹄高中开展30人左右的小班教学和双师模式就是想给老师腾出更多的精力做好一对一辅导;就是想基于不同学生的思想状况、学习基础、学习习惯、学习方法和学习效果,落实有针对性的一对一辅导工作。鸿鹄高中一直致力于从根本上将一对一辅导做实做细,老师在一对一辅导时会思考优化每一次的辅导内容、辅导方法和辅导后的进一步跟踪反馈,在辅导过程中将会对出现的问题和已解决的问题全部记录在案,通过后续教学复测,形成闭环,以确保一对一辅导的针对性和有效性。


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总的来说,一对一辅导主要从以下五个方面开展:


纠正思想和不良行为


  纠正思想和行为需要一对一辅导吗?当然需要,学习较差的学生大多有一定的自卑心理,在一对一的环境中更容易通过与老师沟通产生放松感,进而对老师敞开心扉。鸿鹄高中为保证学生和老师更充分、更高效地交流,专门配备了一对一辅导教室供师生使用。

  在这种轻松的环境下,老师更好针对学生的思想变化和不良行为,进行深入了解、分析、沟通和引导。在纠正学生问题时对症下药,认可学生的点滴进步并及时给予表扬。同时,接受学生在一段时间内可能有犯错的反复。老师的辅导教育引导应以平等对话和以理服人的方式进行,让学生真实感受到老师的爱心、耐心、诚心和同理心,精诚所至金石为开。


强化听课要求和方法

 

  课堂是学生吸收知识最重要的地方,而课后作业往往最能直观反映学生掌握知识的情况,一些经验丰富的老师甚至能通过学生的作业判断出学生的解题思路。对于鸿鹄老师来说,作业“随交随改”只是基础要求,更多要做的是,通过一对一辅导对作业中出现的问题给予及时的指导和纠正,针对部分学生每天课堂没有消化的内容进行再讲解,同时和学生共同分析出错原因,提出改进思路与办法,并督促学生做好错题收集和整理。



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指导学习方法,督促学习习惯

 

  对学生的学科学习方法指导和良好学习习惯的督促,特别要注重学生的学科思维、解题思路和答题规范的指导。老师必须清楚多数情况下,学生成绩差的主要原因就是学习方法不正确,学习习惯差。针对此类问题,需要老师持续坚持指导和督促学生养成良好的学习习惯;督促学生课前预习划出重点和难点,上课及时提问;随时观察学生课堂听讲状态,有问题课后及时提醒;检查学生做笔记情况,要求笔记有条理,清晰明朗,利用笔记课后及时复习。习惯养成的前期,老师必须下大功夫,每天必须跟踪检查和落实,通过长期以往的坚持,帮助学生树立独立思考和处理问题的意识,培养学生独立处理问题的能力。

 

引导和督促学生做好规划

 

  在学校往往会出现这样的学生:他们总是很“忙碌”,如果从学习时间的角度出发,他们无疑是勤劳的学生,但是成绩就是不见长。这个时候就需要老师引导和督促学生做好时间规划,让学生每天能够结合个人情况,做好各学科学习规划,合理安排自习时间,充分利用零碎时间,提高专注力和单位时间的学习效率。

 

引导和督促学生制定学习目标

 

  学科目标最好以每周、半期、学期为基准,思考合理的奋斗目标。以学科为单位,扬长避短,保持自己的优势学科,制定弥补个人弱势科目的追赶计划,尤其要高度重视新高考的语文、数学和外语学科。在此过程中,老师要持续关注和及时给予学生阶段性进步的表扬,并提出新的进步目标。对遭遇挫折的学生给予及时的安慰与鼓励,帮助学生增强自信心和提高学生抗挫能力,共同分析存在的问题,并提出改进的措施,同时还要指导学生强化每天的学习行动力。


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学生采访

 

高一12班凌静:每次当我在学习上有困难需要老师帮助时,就会在智能平板上主动预约一对一辅导,虽然每次辅导时间很短暂,但我的问题都及时得到了解决,在这个过程中,老师也教会我如何主动思考解决问题,让我在学习行为和习惯上得到了很大的改善。


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高一13班孟兴宇:由于初中数学基础不够坚实,导致我在高中数学学习中有些许吃力,但在经过六次一对一辅导后,王老师纠正了我的思维模式,他会通过一道题教我分析其中的考点、难点以及容易犯错的地方,然后在从这道题延伸到这类题型。从那以后我便将“背题”转变为“理解题型”,似乎也达到了“做对一道题,会做千万题”的境界了,当然成绩自然而然也就提高了。


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罗马不是一天建成的。对学生的一对一辅导需要长期坚持,最为考验老师的耐力与恒心,同时,这也是基于鸿鹄学生提高学习实效性的最佳途径,也是鸿鹄教育特色与优势所在。鸿鹄高中将继续深耕一对一辅导,让学生的学习效能进一步提升,让老师更加了解学生的心理和学情状态,真正实现让每一个孩子都能获得定制辅导的教学理想。

 



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