鸿鹄高中教育教学特色——一对一辅导

我做学生的时候很胆怯，几乎从不去问老师问题。所以导致我绝大多数时候只能靠自己冥思苦想，当我能把问题想明白，还会对自己的聪明感到自喜。久而久之，一些超出我“聪明”以外的内容，就被我在无意间放弃掉了。

后来我当了老师，观察到有很多像我学生时代一样的孩子，他们沉默寡言，从不向我提出问题。平时作业和练习都不错，但考试成绩总是不理想，同样的知识，考法稍微变化一下，他们就不会了。还有另外一些孩子，他们不仅善于思考，还喜欢向我发问，自主思考再加上我的解惑，经常能拓展他们思维的深度广度，不管怎么考都考不倒他们。这两类孩子的对比让我意识到，学生完全独立学习会有局限。于是我开始更加主动地去“找学生来辅导”，“逼学生来向我提问”。我认为，对待答疑解惑，老师不应该被动等待。

坦率讲，我的一对一辅导，要做到关注每一个学生，真的不容易。备课、授课花去了我大部分精力，过去我在其他机构任教的时候，都是凭着一腔热血“挤时间”来做，其实领导也没对我做硬性要求。

鸿鹄高中将“一对一辅导”当作跟课堂等同重要的量级来进行管理和设计这点让我倍感震撼。鸿鹄的一对一辅导要对学生进行学习状态关注、学习方法指导、知识体系梳理和疑难解决，有专门的制度来进行管理，有专门的信息系统来进行一对一辅导时间管理并跟踪记录辅导情况。鸿鹄的一对一辅导预约系统，不仅开放师生的双向灵活预约申请，每次考试测验过后，系统还会自动安排成绩波动大、学困生、学优生这几类学生的默认一对一辅导。在这个系统底层，还有汇集了学生各类学情数据的学生画像，来支撑老师做更精准的一对一辅导备课准备。

对于教育，我们有一个共同的理想，叫因材施教。每个学生都是个性化的，每一位老师的精力都是有限的。要实现关注每一个学生的发展，就要依靠体系的力量，就像鸿鹄做的这样，把“一对一辅导”进行体系化管理，还利用信息系统工具赋能，扩展了单个老师的学生管理能力边界。

我们希望教育能精准滴灌到每个孩子每个需要被关注、辅导的时刻。因此我认为：体系化、信息化、智能化的一对一辅导，将是因材施教最重要的一块拼图。